CASACUBERTA SUÑER, ASSUMPTA / ABELLÓ TORNATÓ, NÚRIA / PARCET OBIOLS, BLANCA / CUSÓ CAMPO, MÒNICA / SOLER CAMPINS, ANNA MARIA
Índice:Unidad 1 ¿DÓNDE ENCONTRARÍAS LA BIBLIOTECA? El colegio. La biblioteca y los cuentos. Los días de la semana. Cuentos populares. Vocabulario del colegio. Hacer peticiones. Palabras con Ñ. Mayúscula en nombres propios.Unidad 2 ¿DÓNDE ENCONTRARÍAS IDEAS PARA ALEGRAR A LA GENTE? El cuerpo y las emociones. Canción. Vocabulario de los sentidos. Describir personas. Palabras con CH. Mayúscula inicial y punto final. Unidad 3 ¿DÓNDE ENCONTRARÍAS MATERIALES PARA CONSTRUIR UNA CASA? La familia. La casa. Describir lugares. Cuento. Escribir una felicitación. Hablar por teléfono. Palabras con Z y C. Singular y plural. Taller trimestral. El libro de noticias de clase Unidad 4 ¿DÓNDE ENCONTRARÍAS UN TESORO ESCONDIDO? Los materiales. Los piratas. Adivinanzas. Contar una anécdota. Cuento. Los numerales. Explicar un argumento. Sinónimos y antónimos. El nombre. Masculino y femenino. Signos de interrogación y de exclamación. Unidad 5 ¿DÓNDE ENCONTRARÍAS LA ESTRELLA MÁS CERCANA? La noche y el día. El Sol y los planetas. Refranes. Expresar emociones. Página web: texto expositivo. Escribir adivinanzas. Explicar rutinas. Los meses del año. Las palabras compuestas. El artículo. Palabras con R y RR. Unidad 6 ¿DÓNDE ENCONTRARÍAS UN POLLITO ANTES DE NACER? Los animales. Establecer comparaciones. Texto instructivo. Describir animales y objetos. Familias de animales. El adjetivo. Palabras con C y QU. Taller trimestral. ¡Hacemos teatro! Unidad 7 ¿DÓNDE ENCONTRARÍAS UN LIBRO DE POCIONES? La calle y los oficios. Las brujas y las pociones. Poesía. Describir personas. Cuento. Adivinanzas. Menú. Escribir una receta. Expresar deseos. Palabras derivadas. La oración: sujeto-predicado. Palabras con G y GU. Unidad 8 ¿DÓNDE ENCONTRARÍAS UNA SETA? Las plantas. Las setas. Normas. Elaborar un cómic. Revista: texto expositivo. El plano. Dar indicaciones para llegar a un lugar. Diminutivos y aumentativos. El verbo: pasado, presente y futuro. Palabras con G y J. Unidad 9 ¿DÓNDE ENCONTRARÍAS LA LINTERNA QUE ILUMINA LA LUNA? La luz y los colores. La Luna. Pareados. Escribir una poesía. Cuento. Escribir un texto argumentativo. El mapa del tiempo. Explicar planes. El abecedario. Los pronombres personales. La sílaba y el guion. Taller trimestral. Un árbol de recuerdos del curso Apéndice. Mi abecedario APRENDO LAS LETRAS Cuaderno de lectoescritura con trabajo específico de cada letra: vocales, l, p, m, s, t, n, d, f, h, b, v, c, q, r/rr, z, ce/ci, g, gu, ñ, j, ll, y, ch, x, k, w, grupos consonánticos.
PALABRAS PARA COMPARTIR, dentro del proyecto MÁS SAVIA, trabaja la lengua con un enfoque comunicativo, funcional y contextualizado, en equilibrio entre la práctica de las habilidades lingüísticas básicas y la sistematización.Una novedosa propuesta en Más Savia refuerza la comprensión lectora a través de un método sistemático basado en una selección de destrezas que los alumnos necesitan desarrollar para entender los textos de forma autónoma, y que se ha trasladado asimismo a los libros de Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Además, se incluyen cuestionarios de comprensión lectora en formato digital para practicar la comprensión lectora de textos no literarios. El proyecto propone la lectura de numerosos textos literarios y de otras tipologías textuales a lo largo de cada unidad: cuentos, canciones, teatro, poesía, trabalenguas, adivinanzas, folletos, menús, entre otros. La propuesta de lectura se amplía con recursos digitales, como las fichas de animación a la lectura, y otros materiales en los que se presentan textos tradicionales y populares recopilados por su temática. En PALABRAS PARA COMPARTIR hay varios momentos a lo largo de cada unidad para trabajar la expresión oral: aperturas de unidad (los alumnos, a partir de una imagen y de un audio ligados con el tema y el valor, pueden expresar sus opiniones, desarrollar el pensamiento crítico y el pensamiento divergente), secciones de expresión (los alumnos será capaces de producir textos orales según el modelo que han escuchado y con el apoyo de un vocabulario específico) y secciones deplurilingüismo (los alumnos se acercarán a otras lenguas y aprenderán vocabulario y aspectos de otras culturas para fomentar su respeto por la diversidad lingüística) Por otra parte, se ofrecen videotutoriales para practicar algunas destrezas orales: dramatización, recitado, etc. Se aprovechan también diferentes momentos de cada unidad para ofrecer vocabulario adecuado al nivel y contextualizado en escenas temáticas. Del mismo modo, se estimula el desarrollo de la expresión escrita mediante actividades contextualizadas sugerentes y cercanas, modelos textuales en distintos soportes audiovisuales y estrategias para la interacción comunicativa y la presentación de textos. Por otra parte, se abordan los conceptos gramaticales, atendiendo a los contenidos curriculares, a partir de un enfoque práctico: se aplican en las diferentes destrezas comunicativas que se desarrollan a lo largo de cada unidad. Se inicia a los alumnos en la práctica del dictado y de la conciencia fonológica y la percepción visual como prerrequisitos de la ortografía. Asimismo se ofrece el cuaderno Aprendo las letras para trabajar la lectoescritura de forma complementaria. PALABRAS PARA COMPARTIR ofrece diferentes tipos de materiales: libro, cuaderno de lectoescritura, materiales para el aula (juegos de expresión, tarjetas y bits de vocabulario, etc.) y materiales audiovisuales, todos ellos enfocados a desarrollar los distintos estilos de aprendizaje de los alumnos.
