Presentación
Introducción
El cerebro infantil
Los primeros años en la escuela infantil
Las áreas de conocimiento y experiencia
1. Formación de hábitos y habilidades de pensamiento
La formación de hábitos
Las habilidades de pensamiento
Cómo se trabajan las habilidades en la escuela infantil
2. Las actividades y la metodología del programa
Los juegos, los cuentos y la pintura
La metodología
El papel de la educadora o el educador
El papel de la familia
Bibliografía
3. Los juegos
Introducción
El juego en la primera etapa de educación infantil
Las reglas del juego
El papel del educador o la educadora en los juegos
Caja, cesto, panera o maleta
El juego reflexivo
El juego y las habilidades de pensamiento
La evaluación
Los juegos y las familias
Bibliografía
4. Los cuentos
Introducción
El valor educativo de los cuentos
Los cuentos y la lengua
Propuestas de cuentos
Los cuentos de nuestra selección
Habilidades y actividades
Un ejemplo de secuenciación con el cuento Los tres cerditos
Evaluación
Los cuentos y las familias
Bibliografía
5. La pintura
Introducción
Educación estética y educación artística
Aprender a mirar
El poder emocional del arte
Tarsila do Amaral como excusa
¿Qué cuadros podemos trabajar?
Habilidades y actividades
Evaluación
La pintura y las familias
Bibliografía
Epílogo. La experimentación
Anexos
Este es un programa especialmente dirigido a educadores y educadoras de escuela infantil. Contiene propuestas para reforzar las habilidades de pensamiento en los niños y las niñas de dos y tres años. Viene a completar así los programas del proyecto Noria, dirigido a todas las etapas de educación infantil y primaria.
Diversos estudios demuestran que las experiencias de los niños y las niñas durante los tres primeros años de vida influyen de manera decisiva en su desarrollo. La infancia es el reino de la exploración, el momento de situarse en el mundo. La curiosidad y el descubrimiento, en esta edad, son dos conceptos clave.
Este libro ayudará a estimular la capacidad investigadora de los niños y las niñas a través de juegos, cuentos y obras pictóricas. La autora propone dar consistencia y coherencia pedagógicas a las experiencias que ya tienen lugar en las escuelas infantiles. Y lo hace a partir de tres ejes de trabajo: potenciar la oralidad (aprender a escuchar, incorporar nuevo vocabulario?); reforzar habilidades de pensamiento (observación, clasificación, precisión conceptual?), y preparar metodológicamente para la investigación cooperativa (sentarse en círculo, hablar de uno en uno, seguir un hilo temático?).
El libro contiene una muestra de obras de Tarsila do Amaral para apoyar las actividades en torno a la pintura y se acompaña de otro libro (¡Vamos a pensar con cuentos!) que reúne cinco cuentos tradicionales ilustrados para trabajar el apartado de los cuentos.
